课堂焕新·数字赋能·学有精进

2025年9月2日，衡阳科技职业学院医药卫生学院教师业务能力提升培训进入第二天。本日培训聚焦课堂教学改革、智慧教学工具应用与学困生帮扶策略三大核心板块，通过名师示范、技术实训与专题研讨等多元形式，系统提升教师的教学设计、课堂组织与因材施教能力。学院领导、一线教师及教学管理人员全程投入，共探育人新路径。

王冬梅院长示范课：以任务驱动促能力转化，实现“知行合一”教学突破

上午的培训在王冬梅院长带来的《培育能工巧匠，奠基职业人生：支气管扩张病人的护理——聚焦临床思维与应急处置能力培养》示范课中拉开帷幕。课程以“职业教育与普通本科教育的根本区别”这一思辨性问题开启，依托真实临床案例，通过“情境导入—原理解析—模拟演练—复盘提升”四个教学阶段，完整呈现了“任务驱动教学法”在护理课堂中的实践路径。王院长以“臭水沟”生动形象比喻病理机制，将抽象知识转化为学生可理解、可操作的内容，突出护理教育中职业情境、临床思维与团队协作的核心价值。她强调，“职业教育的课堂必须是‘做中学、学中做’的实践课堂”，推动实现从“知识传授”到“能力培养”的教学转型，不仅传授“如何做”的技能，更塑造“为何做”的职业信念和“如何做得更好”的创新素养。

“课堂派”智慧教学平台培训：AI赋能全流程教学创新

随后，学院开展“课堂派”智慧教学平台线上专题培训。培训讲师系统讲解了该平台的课程管理、互动工具、虚拟教研室及AI辅助教学等核心功能，重点演示了一键上课、弹幕互动、多模态签到、AI作业批改等实用场景，切实解决了传统课堂中签到效率低、教学资源整合难、个性化指导不足等问题。“课堂派”以轻量化、全流程的技术支持，为教师构建高效、互动、智能的新一代课堂提供了强大助力。

马嫦英校长专题讲座：课堂革命助力学困生“破茧成蝶”

下午，马嫦英校长作《课堂革命赋能民办职校学困生——从拓壁到优秀》专题讲座。她基于2025级新生学情数据，深入剖析了民办职校学困生学习动力不足、认知方法薄弱等现实困境，提出“系统协同、精准施策”的转化路径。马校长强调应拒绝“差生”标签，倡导“成长型思维”，通过分层教学、项目实践与动机激励等策略，助力每一位学生建立自信、实现成长。她呼吁教师从“知识传授者”转型为“学习设计师”，做学生成长路上的“引路人”。培训在全体教师庄严宣读教育宣言中达到高潮，进一步坚定了“激发潜能、塑造人格”的职教使命。

冯庆院长教学策略分享：破解教学“三难”，激活医学课堂

最后，冯庆院长结合一线教学经验，开展《破解“三难”提升课堂教学质量的策略与实践》专题讲座。针对“理论难讲、学生难管、效果难评”三大痛点，他提出系列实用策略，包括可视化教学（实拍图、动态示意图、生活案例）、口诀记忆法（如“二小姐洗发用梳容”巧记心脏杂音）和课证融合模式（护考内容日常化），将抽象知识转化为学生愿学、能懂、会用的内容。冯院长强调第一堂课的关键作用，倡导严抓职业行为规范、强化过程性评价，引导学生从“被动约束”转向“主动自律”，真正实现职业教育从“传授知识”到“全面育人”的转变。

总结：多维赋能教学创新，共筑高效成长课堂

第二天培训以“课堂革命”为主线，融通教学方法创新、智慧工具应用与学困生转化策略，系统回应了高职课堂教学的现实挑战。参训教师纷纷表示，通过专家示范、技术学习与案例研讨，进一步明确了教学改革的方向与路径。学院将继续推进分层教学、项目化学习与数字技术深度融合，助力教师向“学习设计师”转型，为培养高素质医药卫生技能人才提供坚实支撑。